Año escolar 2026-2027: Maestra(o) principal de Español de segundo grado

Global Citizens Public Charter School•Washington, DC

8d•$60,000 - $80,000•Onsite

About The Position

Estamos buscando a maestras(os) principales con experiencia en educación primaria que puedan dar instrucción en las clases de español, chino mandarín, o inglés en Global Citizens Public Charter School (Global Citizens PCS), para el año escolar 2026-2027. Global Citizens PCS es la primera escuela de inmersión bilingüe en Washington, DC que ofrece inmersión lingüística en ambos chino mandarin y español, exponiendo estudiantes a los tres idiomas más hablados en el mundo. Junto con un enfoque hacia la justicia social y el bienestar integral del niño, Global Citizens PCS equipa a los niños para que se conviertan en líderes empáticos, globalmente competentes y con una mentalidad social que estarán preparados para un futuro que aún no podemos imaginar. Global Citizens PCS abrió en la Sala 7 para proporcionar acceso equitativo a los programas de inmersión a niños y familias que viven al este del Río Anacostia. Esta posición ofrece una oportunidad increíble para trabajar junto a un equipo fundador, dentro de un ambiente emprendedor y colaborativo enfocado en mejorar las oportunidades educativas para todos los estudiantes, especialmente aquellos que están más marginados y menospreciados. La misión de Global Citizens PCS es para inspirar y preparar a la próxima generación de ciudadanos globales. Haremos esto apoyando a los estudiantes, de 3 a 11 años, para que alcancen su máximo potencial académico y de liderazgo en un entorno de aprendizaje enriquecedor. Los sumergiremos en los idiomas mandarín o español, promoveremos el valor de la diversidad y los equiparemos con el conocimiento, las habilidades y las mentalidades que necesitan para contribuir a un mundo mejor. La Visión: Visualizamos la excelencia académica, la adquisición del idioma y la inclusión auténtica de una población estudiantil diversa. Construiremos una comunidad sólida de estudiantes que tengan confianza en su capacidad para comunicarse en los idiomas chino, español e inglés. Nuestros niños usarán el lenguaje para liberarse y defenderse a sí mismos y a los más marginados. Todos nuestros niños desarrollarán un sentido de sí mismos y de pertenencia, desarrollarán empatía y resiliencia emocional, aprenderán a comprender y apreciar diversas perspectivas y tomarán el reto de tomar medidas para mejorar el mundo. Creemos que todas las culturas tienen riqueza y valor, merecen respeto y consideración, y no pertenecen a una jerarquía. En Global Citizens PCS, examinaremos críticamente nuestros prejuicios y luego trabajaremos activamente para contrarrestar estos prejuicios e interrumpir la narrativa dominante. Examinaremos continuamente nuestra enseñanza y currícula para asegurarnos de incorporar múltiples perspectivas de diversos orígenes culturales y experiencias de vida, incluyendo también las experiencias de nuestros estudiantes, familias, comunidades y personal. Crearemos un entorno en el que todos los estudiantes anhelen las conexiones interculturales y vean sus beneficios. La maestra(o) principal del salón de clases de la escuela primaria es una de las personas más importantes que influyen en las vidas de los niños en Global Citizens PCS. Los maestros principales fomentarán un entorno de aprendizaje centrado en el estudiante que respete la cultura y la identidad de cada uno de los niños para que puedan prosperar académicamente, socialmente y emocionalmente. En la primera infancia, nuestros niños aprenden todas las áreas de contenido en el idioma objetivo durante aproximadamente el 90% del día escolar, y aprenden sus habilidades tempranas de alfabetización y matemáticas en inglés durante aproximadamente el 10% del día escolar. En la escuela primaria (de jardín de infantes a quinto grado), usamos un modelo 50/50, donde nuestros niños reciben instrucción basada en estándares (alineados con los Estándares Estatales Básicos Comunes) en lectura, escritura, matemáticas y ciencias en el idioma objetivo durante 50 % del tiempo y en inglés el 50% del tiempo (cada día). La maestra(o) del segundo idioma enseñará todas las áreas de contenido en el segundo idioma y servirá como líder y modelo de instrucción para el segundo idioma (chino mandarín o español). La maestra(o) principal de inglés enseñará todas las áreas de contenido en inglés. Todos los maestros trabajarán en colaboración para impactar positivamente el desarrollo de los estudiantes al crear un ambiente de aprendizaje cálido y acogedor; construir relaciones con los estudiantes y las familias; diseñar e implementar creativamente lecciones efectivas dentro de un ambiente de aula libre; analizar e interpretar datos; colaborar profesionalmente con colegas; y participar en la comunidad más grande de toda la escuela. Los maestros principales, bajo la supervisión directa del Director de Currículo e Instrucción, trabajarán en colaboración con todos los miembros del equipo de liderazgo para comprender completamente y responder a las necesidades de los estudiantes y las familias, crear e implementar planes de acuerdo con la misión, la visión y los pilares de Global Citizens Public Charter School mientras permanece enfocada en la implementación de instrucción de alta calidad.

Requirements

Licenciatura o Maestría en Educación o Currículo e Instrucción
Se prefiere al menos dos años de experiencia como maestra(o)
Se prefiere la licencia de enseñanza, pero no se requiere
Profunda experiencia y conocimiento de los estándares de aprendizaje y el currículo centrado en el estudiante
Hablar, leer y escribir con fluidez en chino mandarín o Español.
Un individuo enérgico, flexible, creativo e innovador que puede desarrollar planes de apoyo centrados en el estudiante y basados en fortalezas que apoyen el aprendizaje de estudiantes de diversas habilidades, incluidos aquellos con varias excepcionalidades identificadas.
Capacidad para sobresalir como miembro de un equipo multidisciplinario y un equipo de instrucción
Capacidad para trabajar en un entorno multicultural y multilingüe
Fuertes habilidades de comunicación (tanto oral como escrita)

Nice To Haves

Estrategias bilingües y de adquisición de idiomas efectivas
Estrategias educativas escalonadas basadas en investigaciones
Currícula, instrucción y desarrollo de la primera infancia
Protocolos de análisis de datos
Pedagogía culturalmente sostenible
Creencias y prácticas antirracistas
Aula Receptiva/Justicia Restaurativa/Disciplina Consciente
Taller de lectores y escritores y centros basados en juegos

Responsibilities

Implementar una misión y visión escolar compartida para promover el desarrollo social, emocional y académico de cada estudiante
Informar los planes de lecciones desarrollados por el maestro principal para alinearlos con la misión y la visión
Participar activamente en la instrucción basada en datos y métodos de mejora continua para asegurarnos de satisfacer las necesidades de cada estudiante
Reflexionar sobre las prácticas de instrucción y ajustar el comportamiento y los sistemas en consecuencia: solicita retroalimentación regularmente; modelar la humildad y admitir los errores; buscar socios de pensamiento; y participar en desarrollo profesional
Colaborar con los maestros principales y otro personal para garantizar la implementación adecuada y consistente de nuestro programa de instrucción
Modelar conductas y actos éticos, equitativos y profesionales con integridad, justicia, competencia cultural y empatía con estudiantes y colegas.
Contribuir a una cultura escolar profesional enfocada en desarrollar confianza relacional con colegas y desarrollar la capacidad de cada uno para promover el desarrollo social, emocional y académico de cada estudiante; servir como maestra(o) mentor para maestras(os) de apoyo
Establecer metas de aprendizaje personal y profesional para promover el bienestar y mejorar la práctica profesional; asistir al instituto de verano y a las sesiones semanales de desarrollo profesional
Participar en ciclos de entrenamiento y desarrollo profesional dirigidos por el Director(a) de Enseñanza y Aprendizaje y otros líderes educativos
Fomenta las relaciones de trabajo abiertas, productivas, colaborativas y de confianza entre administradores, maestros y personal para promover un entorno de mejora continua
Los mentores apoyan a los maestros de apoyo y desarrollan una cultura sólida en el aula.
Desarrollar un entorno de aprendizaje positivo y de apoyo centrado en elevar la voz de los estudiantes y utilizar los datos de los estudiantes para dirigir el desarrollo, el crecimiento, y los logros de los estudiantes
Desarrollar planes de lecciones y enseñar todas las materias básicas: artes del lenguaje en inglés (y estudios sociales), artes del lenguaje mandarín (y cultura) o artes del lenguaje español (y cultura), así como matemáticas y ciencias.
Utilizar prácticas culturalmente sostenibles y anti sesgo/antirracistas (junto con datos) para informar y guiar la instrucción diaria; incorporar las culturas, los intereses y las experiencias de los estudiantes en las lecciones y actividades
Establecer metas claras y medibles durante todo el año para cada estudiante en todas las áreas de estudio; evaluar regularmente el progreso de cada niño y brindando instrucción diferenciada y centrada en el niño para satisfacer las necesidades de cada niño diariamente
Participar activamente en ciclos y protocolos de análisis de datos para evaluar y aumentar el rigor, la coherencia, el impacto y la equidad de la currícula, la instrucción, y la evaluación.
Planifique semanalmente en colaboración con los maestros líderes y los equipos de enseñanza para desarrollar planes de lecciones holísticos que fomenten el aprendizaje autodirigido.
Garantizar que cada estudiante tenga acceso equitativo a los materiales del salón, textos, recursos y oportunidades de aprendizaje, apoyo académico y socioemocional y otros recursos en el segundo idioma.
Contribuir a un entorno de aprendizaje inclusivo, equitativo, afectuoso y culturalmente competente que satisfaga las necesidades académicas, sociales, emocionales y físicas de cada estudiante
Mantiene políticas de comportamiento estudiantil positivas, justas, e imparciales que se enfocan en la reconciliación de relaciones y el cambio de comportamiento
Trabaja en colaboración con los maestros y el personal para reconocer las fortalezas y diferencias de cada estudiante como activos para la enseñanza y el aprendizaje
Utilizar los datos de desempeño y colocación de los estudiantes, así como los datos de la cultura escolar, para promover una mayor inclusión, cuidado, equidad, y cierre de brechas de oportunidades
Servir como miembro del equipo de apoyo estudiantil (SST) e implementar un sistema de apoyos de varios niveles para satisfacer las necesidades de todos los niños, incluidas las poblaciones especiales
Mantener una comunicación abierta, acogedora, y continua con las familias sobre el progreso de los estudiantes que valora la inclusión y genera confianza
Proporcionar comunicación bidireccional rutinariamente con las familias sobre las actividades y la cultura escolar, el desempeño y desarrollo de los estudiantes, y las iniciativas escolares
Construir y mantener relaciones positivas, colaborativas, y productivas con las familias para garantizar el éxito de los estudiantes
Involucrar a los padres y a las familias en formas significativas, recíprocas y mutuamente beneficiosas para promover el desarrollo social, emocional, y académico de cada estudiante
Participar en conferencias entre padres y maestros y también en eventos de toda la escuela y contribuir a la comunidad escolar en general